Už několik týdnů jsou za námi dva termíny jednotných přijímacích zkoušek na střední školy, které prověřily znalosti deváťáků v českém jazyce a matematice. Přestože odborníci i učitelé hodnotí zadání jako přístupná, žáci mají pocit, že se jejich náročnost mezi pátkem a pondělím zvýšila. Tento rozpor odráží různé pohledy na to, co je správná míra obtížnosti a jak by měly přijímací zkoušky fungovat.
Hodnocení zadání: snížení náročnosti versus žákovský pocit
Podle učitelů a lektorů nebyla většina otázek v testech záludná, a to i přesto, že zadání byla podobná těm, která se objevila v lednových nanečisto zkouškách. Cermat, správce testů, si pochvaluje, že se podařilo snížit obtížnost matematiky, a to v porovnání s lednovými přípravnými testy. Vynechání složitých cvičení z češtiny má za následek, že zadání jsou považována za přístupnější a lépe zvládnutelná.
Rozdíly mezi termíny a pocity žáků
I přestože odborníci oceňují zjednodušení, žáci vnímají rozdíly v náročnosti mezi pátkem a pondělím jako značné. Při pohledu na výsledky a správné odpovědi z obou termínů je patrné, že studenti cítí zvýšené napětí a tlak, který může ovlivnit jejich sebevědomí při dalším vzdělávání. Tento fenomén ukazuje na rozdílné vnímání a očekávání od testů samotných a jejich vlivu na budoucí studijní možnosti.
Výzvy v systému přijímacího řízení
Odborníci i pedagogové často upozorňují, že systém přijímacích zkoušek má stále své nedostatky. Kritika směřuje k tomu, že přijímačky nejsou dostatečně přizpůsobeny skutečným schopnostem žáků a často spíše odhalují jejich stresovou odolnost než znalosti. Tento problém je předmětem diskuzí o nutnosti reformy, která by měla přinést spravedlivější a přesnější hodnocení na základě skutečného potenciálu studentů.
Budoucnost přijímacího procesu na střední školy
Vzhledem k aktuálním trendům a zpětné vazbě od účastníků je jasné, že otázka optimální obtížnosti a spravedlivé hodnocení zůstává otevřená. Experti i pedagogové se shodují, že je potřeba hledat rovnováhu mezi testovací náročností a rozvojem dovedností žáků. Cílem je vytvořit systém, který bude nejen objektivní, ale také motivující a podporující rozvoj schopností mladých lidí v jejich přechodu na střední školy.
Zdroje:
- Cermat nešokoval, ale kopíroval. Učitelé hodnotí přijímačky. Podle uchazečů se obtížnost zvýšila (iDNES.cz)
- Přijímací zkoušky 2026: Výsledky druhého termínu jsou venku, matematika byla prý tentokrát těžší (REFRESHER.cz)
- Komentář: Školství se zaseklo. Protože přijímačky děláme špatně (Seznam Zprávy)
Mohlo by vás zajímat
















